在抗击新冠肺炎疫情的这段时间，全国大、中、小学生“停课不停学”，这对习惯于线下教学的教师是很大的挑战。面对新的教学形式，我既兴奋又有点担心，兴奋是因为与我们平时的课堂教学相比，这是一种全新的教学方式，所以觉得很有意思，而且如果效果好的话，以后可以作为课堂教学的一种补充形式；担心的是怕这种教学形式不好把控课堂，会减弱教学效果。经过这两个多月的教学实践，学生和我都越来越适应这种教学方式，教学效果也比预想的好，这和学生的积极配合有着很大的关系。

因为时间仓促，线上课程质量参差不齐，教学过程中遇到各种各样的问题在所难免。为能较好的完成线上教学任务，我主要做了以下工作：

1.    开课前的准备

 通过辅导员积极加入班级课程QQ群，钉钉群，介绍关于教学安排和教学内容方面的各种问题，减缓同学们由于疫情延迟开学以及课程学习方面的紧张和压力。

为能较好的完成线上教学任务，积极参与各种在线教学培训，熟悉多种在线教学平台的使用，全心投入在线教学的准备和组织，一边学习一边探究适合学生的授课方式。准备麦克风、专业课所需的软件。熟悉在线教学平台后，根据当前的学情认真编写教案、修改授课计划书，制作课程PPT，在网上找优秀的资源融进教学的各个环节中。在课件的制作上，尽可能详略得当、清晰明了地展示出所学内容，便于学生上课学习以及课后复习。

为了提高线上教学学生的学习效果，将网上买到电子版教材作为学习资料,适合学生自学的免费视频网站“虎课网”提供给学生，帮助学生课前自主学习。开课前一周，找到适合不同版本电脑系统的pro/e安装软件，并指导学生安装，有的学生对电脑操作不熟悉，便利用QQ中的远程桌面控制学生端为他们安装课程所需的绘图软件。

我用的网络教学工具主要是钉钉平台和QQ群。钉钉平台简单、流畅、功能齐全，完全可以满足上课的需要。QQ群可以方便我与学生随时交流，如线上答疑和布置练习题。

      2.    开课

本学期线上教学主要承担了《三维实体设计》课程的教学任务，

这是一门专业课，实践操作比较强。在线教学过程中以任务和问题为驱动，以学生和资源的互动为主线。在讲课前首先布置学习任务，学习任务设计要考虑学情，设置简单、较复杂两种程度的任务。并且能够承载课程目标，有挑战性，可选择，学生根据自己掌握知识情况选择性的完成学习任务，通过任务设计黏住学生。同时考虑到学生网络的差异性，允许部分网络不畅的学生通过查看回放的方式学习，而且回放的模式也方便学生反复观看授课内容。

在教学过程中，利用连麦功能、互动消息加强师生间互动，帮助我对授课的细节进行了针对性的调整，并使我及时对学生的听课反馈进行了回应。可以随时邀请学生连麦回答问题，及时解决学生提出的问题，这样除了可以随时掌握学生对知识点的掌握情况，还可以防止挂课现象，提高学生线上课堂的参与度。

结合学习内容针对性的习题在课堂完成、布置作业等教学活动，充分调动学生的学习积极性，尽可能地拓展课堂的宽度和深度，引导他们主动学，并且享受学习的乐趣。

3.    课后

课后，加强了对学生自主学习的辅导。作业则尽可能精简，重点要求他们会在软件上进行绘图并多加练习。可把绘图经验或成果分享到群内，利用QQ、微信及时收集学生在课程学习过程中内容学习的需求建议。虽然用钉钉平台无法通过大数据分析的技术，实现学习数据分析的目的，但是通过学生完成作业的效率和质量可了解学生知识被掌握的程度，掌握学生学习状态，分析学生学习效果，教学效果。可根据以上情况及时进行教学调整，切实提高教学质量。

面对利弊并存的线上教学，面对不可逆转的疫情，作为教师，我们选择扬长避短、学习改进、竭尽全力地做好“停课不停学”期间的线上教学工作，把我们应该做的、能够做好的事情，做到最好。