引入“双元双导”育人机制 ，保证实践教学持续有效运行

  为落实学院应用型大学教育理念大讨论活动，根据我系“每周一题”专题研讨活动安排，12月5日上午，我系领导班子就如何构建“双元双导”育人机制，提升人才培养质量进行专题研讨。系主任张崇玺、常务副主任谷冠鹏、副主任侯晓勇、马冬艳、鹿璨，以及教学秘书赵菲等参加研讨。

我系张崇玺主任做主题发言。张崇玺主任首先阐释了“双元双导”育人机制的内涵，以及构建“双元双导”育人机制在我院我系转型发展中的迫切性、必要性。张崇玺主任指出，“双元双导”即以“校企共育”（双元）、“校内外指导教师专兼结合”（双导）为特征的教育教学共建机制。教育部、国家发展改革委、财政部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》 (教发[2015]7号)规定应用型高校实训实习课时必须占专业教学总课时比例30%以上，全面推行案例教学、项目教学，把行业企业的一线需要作为毕业设计选题来源，等等，其目的就是要用制度性因素强化、保证实践教学。构建开放性的“双元双导”育人机制，是应用型高校实践教学持续、有效运行的基石。

张崇玺主任强调，经济管理系的未来在于创新。构建“双元双导”育人机制，是我系“十三五”期间系部建设的主轴之一，是我系“十三五”期间建设发展的创新性举措。张崇玺主任提议将构建“双元双导”育人机制纳入我系“十三五”发展规划，并重点打造、形成8支队伍：

打造一支新型教师队伍。新型高校需要新型教师。新型专任教师必须具有实践能力和产业视野。要与大中型企业共建“双师型”教师培养培训基地，专任教师要加强与企业的合作或开展定向培训，每5年企业实践时间累计不少于6个月。新进教师应该具有产业工作背景。

打造一支新型辅导员队伍。新型高校需要新型辅导员。辅导员在社团活动、思想品德课、职业生涯规划课、创新与创业教育等领域，担任讲师或导师，发挥主力军的作用。

组建一支学业导师队伍。新型高校需要学业导师。遴选具备中级及以上职称、教学经验丰富的专业教师担任学生学业导师，指导学生进行职业规划、专业学习和创新能力培养，推进个性化人才培养模式的全面形成。

确立一支干部到班队伍。新型高校需要联系班级。实施党政领导干部联系学生班级制度。系主任、副主任、办公室主任都要联系学生到班级，每人在非毕业班级中选择联系一个学生班级，协助辅导员建设优良学风和班风。

建立一支心理健康教育队伍。辅导员、专兼职教师要深入学习学生心理健康知识，了解学生的学习、生活以及成长心理，为学生排忧解难；鼓励辅导员考取心理咨询师证，走专业化建设的道路。

打造一支社团指导队伍。根据社团活动需要，聘请校内外具有才艺特长的教师担任社团指导教师，完善社团指导教师选聘和管理办法，促进社团活动有声有色地开展。

打造一支校外兼职教师队伍：聘任相关行业技术骨干、创业成功人士等作为兼职教师，在教育教学中引入产业文化、产业标准、产业规范，使我系教育教学内容、教育教学方式方法紧跟产业发展的步伐。

塑造一支学生干部队伍：在高年级学生干部中，培养和选拔一批综合素质优秀的学生干部聘为助理辅导员，为一、二年级每班配备一名高年级的助理辅导员，通过“自我管理、自我带动、自我提高”，全面展示当代大学生的风采。

与会人员就目前我系“双元双导”育人机制的状况、存在的问题及其解决对策等进行了广泛研讨。